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表达中的重点内容 阅读一篇文章时应该按怎样的步骤?怎样读懂文章中的重点内容?要注意什么?

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表达中的重点内容 阅读一篇文章时应该按怎样的步骤?怎样读懂文章中的重点内容?要注意什么?

文中的主要内容和次要内容

主要内容是草原。次要内容是看到的草原上的东西,景色。

阅读一篇文章时应该按怎样的步骤?怎样读懂文章中的重点内容?要注意什么?

老师,在 答:阅读文章的一般步骤与方法:步骤:1.初读:整体感知课文基本内容(了解主要情节、人物或主要观点),画出生字词,明确音、形、义,学会根据上下文确定词义(语境义、比喻义、引申义); 2.细读:圈点摘要,提出问题(就文章中心、要点、结构、词句理解或揣摩等提问); 3.研读:边读边思考,看能否回答课后练习题和自己所提出问题; 4.赏读(或拓展阅读):找出文中认为写得好的地方反复读,读出情感,品出味道,说出佳处和感受。还可与作者、作品对话,评论文中观点,扩展自己的阅读体验和知识积累。也可进行比较阅读。如同一作者的几篇文章比较,不同作者的同一题材不同写法的比较,节选部分与原著其他部分的比较等。 方法:(1)概括段意的方法:1.找出中心句(大多在段首,也有在段尾、段中的);2.如有几层意思,可以采用“摘要法”,即选取主要的,略去次要的;3.如果几层意思是并列的,可采用“归纳法”,即把几层意思联结归纳出一个主要意思;4.如果几层意思是逐步深入的,那就摘取最后归纳的意思。 (2)归纳文章中心的方法:1.看题目;2.看开头和结尾;3.看抒情和议论部分;4.分析主要人物性格;5.综合各段段意;6.分析文章写作背景;7.了解作者写作意图。 (3)划分文章层次的方法:1.三段式:记叙文一般按事件起因、经过、结果这样的三段式来安排层次,议论文则按提出问题、分析问题、解决问题的三段式来安排层次;2.按时间顺序划分层次;3.按空间顺序划分层次;4.按不同的表达方式划分层次;5.按材料的性质划分层次;6.按作者的认识过程划分层次。 (4)揣摩关键词句的方法:1.删留比较法:把关键词句删去与原文比较,体会被删词句为什么用得好;2.换词比照法:用另外的词句替换,然后进行比较;3.明确指代法:明确文中代词的具体指代对象;4.语序易位法:把句子变换顺序,比较哪一种表达方式更好;5.语境体味法;在具体的语言环境里品味词的含义。 (5)分析文章写作特点的方法:1.看文章的中心思想是否突出、集中、深刻;2.分析文章的选材是否围绕中心,是否具有典型性,是否新颖,材料取舍是否详略得当;3.分析文章的结构、首尾是否照应,层次是否清晰,过渡是否自然;4.分析文章的表达方式如何灵活运用,如描写如何生动形象、细致传神,或议论如何严密、深刻等;5.分析语言特色是否朴素、准确、精练,语调是幽默、讽刺还是庄严、沉郁,是冷漠、悲凉还是欢乐、喜悦,人物语言是否个性化。 以上是适用于各类文体大部分文章的通用阅读步骤和方法。可在此基础上,进行各类文体阅读的训练。当然,具体阅读一篇文章时,各有差异,各有侧重,因此,不能用现成的公式去套,应具体文章具体分析。

有六要素法发概括短文的主要内容

一、课题扩充法

题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息.不少课文的题目,就是文章内容的高度概括.归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题.首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,在此基础上逐步进行丰满,使表达更加完整,更加全面.

二、段意合并法

一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容.先理清文章脉络,写出每大段的意思,再根据文章内容分清主次.如果都是主要的,就把段意合并起来;如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的.合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容.

三、重点突出法

有些文章,重点部分十分突出,而全文的主要内容就在其中.因此,只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补充交代,全文的主要内容就归纳出来了.具体的操作:可以先简单地读读课文,了解大致内容.然后找出文章的重点段,弄清作者在重点段中要表达的意思,再联系其余各段作适当补充,文章的主要内容就自然概括出来了.

四、句子摘录法

有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容.摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意.运用句子摘录法,有时候我们可以直接“抄”.

五、重点罗列法

不同体裁的文章要点不同.以叙事的文章,我们在概括主要内容时,往往可以抓住“六要素”,先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果,再加以整理成一段表达通顺的话.

概括能力是高层次的思维活动,以上方法的运用能帮助学生从浅易处入手,消除概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼.

工作重点怎么写

工作重点内容分为以下几部分:

1.基本情况

  这是对自身情况和形势背景的简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人 员数量、主要工作任务等;形势背景包括国内外形势、有关政策、指导思想等。

2.成绩和做法

  工作取得了哪些主要成绩,采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,这些是工作的主要内容,需要较多事实和数据。

3.经验和教训

  通过对实践过程进行认真的分析,找出经验教训,发现规律性的东西,使感性认识上升到理性认识。

4.今后打算

  下一步将怎样发扬成绩、纠正错误,准备取得什么样的新成就,不必像计划那样具体,但一 般不能少了这些内容。

如何归纳内容要点概括中心思想

分析与归纳是一个问题的两个方面.分析是把概括的内容条分缕析,看看里面到底有些什么,有几层意思;而归纳是就具体的形象加以概括、抽象,得出几条内容,几点认识.分析归纳文章的内容要点和中心思想,是从整体上把握文章的两个步骤.考生要能对具体内容加以概括,对繁杂内容加以梳理.所谓梳理,就是理清顺序,抓住要点.内容要点的分析归纳,要总览全文,不能拘泥于某些字句,要善于抓中心句,理清各段之间的关系,归纳要做到全面、准确、简明,不离题不走样.

文章的中心思想包含两个方面,一是文章内容的高度概括,二是作者的思想观点和写作意图.分析归纳中心思想必须对全文有整体把握,掌握整体和部分的关系,再结合作者的写作意图,抓住本质进行概括,不能以偏概全.当然,有时候表述也可不求完整.语文试题中的有关选择题,为求简洁,较多地使用不完整表述的形式.

1、分析、归纳和概括的总体思维技巧

(1)从核心词句角度思考

如果分析、归纳和概括的具体内容是单句,注意从句子结构入手;如果是复句、句群,就注意句与句之间的关系;如果是文段、全文,可以从标点入手,或从分层次入手,通过分析找出文中(或句中)的关键词句或核心词句,也就是能体现文段(语句)主要观点、思想内容的词句,用文中现成的词句来概括,这样既准确又省力.

(2)从结构、对应处思考

遇到抽象的内容如何阐发?关键在于紧扣内容,抓住概念的内涵,把它用通俗明白的语言表达出来,使抽象的变为具体的.这项工作的基本原则是力求准确具体,最基本的方法是注意分析句子、短语的结构关系,搞清楚它们前后的联系,并且理顺它们的关系.同时应该注意分析它们的对应关系,注意与题目要求对应,依据对应关系,从原文中寻找相应语句,从而找出答案.

(3)运用文体特点进行思考

概括的原则:要点不能丢,语言要简练.

具体来说,分析归纳文章的内容要点,要注意以下几点:①注意抓住各段的中心句,各段的中心句往往都是要点.②注意承上启下的过渡句.③对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,分析把握其内容的重点.④分析归纳时,要整体把握,从全文出发,既高瞻远瞩,不偏不漏,又不纠缠于细枝末节.

2、概括文章的中心思想应考虑五个方面

(1)研究标题、头尾

有些文章的头尾提示或暗含中心思想.如毛泽东的《改造我们的学习》第一句话是:“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下.”这是开门见山地提出了全文的中心论点.

(2)抓住主旨语句

主旨语句直接揭示作品的中心思想,具有极大的概括力.例如《琐忆》一文有这样两句:“鲁迅先生有两句诗:‘横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.’这是他自己的写照,也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现.”这两句是全文的主旨句,可依据这两句,从鲁迅对敌能憎、对友能爱这两个方面来概括全文的中心思想.

主旨句,有的完整,有的不够完整,阅读时要留心区分.记叙文中的议论部分,往往和主旨相关,阅读时应多加留意.

(3)综合段落大意

下面是《雄关赋》的感情脉络分析:思慕雄关(儿时被雄关激发的爱国主义激情)→眼见雄关(雄伟的气势、险要的地形激发着怀古爱国的激情)→联想雄关(对祖国坚贞不渝的信念是任何现代化武器都攻不破的真正的雄关).“思慕雄关”为“眼见雄关”铺垫,“眼见雄关”为“联想雄关”(心中雄关)铺垫,由此可知中心思想的重点不可歌颂山川景物,而在抒发热爱祖国之情,表达对祖国坚贞不渝的信念.

(4)分析主要的人或事

以写人为主的文章,概括中心思想时侧重抓人物形象.例如阅读《祝福》,留意祥林嫂从初来鲁镇的“两颊却还是红的”到后来“仿佛是木刻似的”的变化,到最后悲惨地死去,就可以知道《祝福》深刻地揭露了地主阶级、封建礼教对劳动人民的精神摧残,揭示了中国劳动妇女悲惨命运的社会根源.

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