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中职英语技能大赛样题 中职职业英语技能大赛 其他类 包含哪些专业

JOSEPH

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中职英语技能大赛样题 中职职业英语技能大赛 其他类 包含哪些专业

中职职业英语技能大赛情景交流题有哪些

技能大赛是一个展现中职学校师生教学水平和互相交流英语教学经验的平台.通过技能竞赛,我们看到中职生朝气蓬勃、青春亮丽、积极上进和敢于表现的风采.指导教师在精心的训练和仔细观摩竞赛过程中,更深刻地理解了如何更好更决更有针对性地培养学生的英语应用能力,选手也更好地了解了自己的英语水平,锻炼了胆量,培养了自信心.虽然我们在大赛中取得了突破性的优异成绩,但是必须清醒地认识到,兄弟学校的优秀学生在英语应用能力方面有很多值得我校学习的地九特别是在听力方面,我校学生的精听能力和对多个内容信息点的捕捉和复述能力等多个综合能力方面有待提高.

2010年广东省中职学校技能大赛英语应用技能竞赛“主题演讲”、“图片情景描述”、“现场答问”、“英文听打”等竞赛项目体现了对学生英语综合应用能力的要求,全面检验了学生的英语听说读写和英文打字能力.大赛项目设置合理、科学.我们在培训选手的过程中深刻体会到这种项目训练法非常有效地提高了学生的英语应用能力,训练过程体现了做中教和做中学的职教理念,学生的学习乐在其中,富有竞争性,有效提高了学生的学习兴趣和主动性.在今后英语视听说课程教学中可以引人这种项目教学法,围绕竞赛各项目的技能要求配合基础知识教学,将教学内容分解成有机联系的技能训练项目,每个项目都跟随着所有的相关基础知识,完成一个项目就有了相关应用能力.在教学中应该注重主体参与,教学中采用互动模式,采用小组比赛模式,激发学生们对英语应用技能的兴趣,营造宽松、和谐的教与学的氛围.

中职职业英语技能大赛 其他类 包含哪些专业

一定要选实践性强的专业,以回避本科的竞争.目前,机械类专业,尤其是数控机床类专业学生供不应求(因培养这类学生需要大量昂贵的数控设备和师资,不是一般学校有这个能力的,而且招生数受到极大的制约).这类专业不仅就业容易,而且工资待遇也比较好.所以,该技术发展机会多一些吧.注意:一般有数控机床专业的学校,都是规模,质量上层的学校要结合你的爱好和当地的就业形势选一个你喜欢的技术另外:现在金属加工,热处理,汽车,计算机网络,建筑,旅游,证券类,金融类,新闻类,文秘,酒店管理等都是一些不错的专业.

中职技能大赛的题目?不管什么时候的。谢

2010年福建省职业院校技能大赛中职组数控技术技能比赛规程本文由省职教中心贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。福建省职业院校技能大赛 2010 年 福建省 职业院校技能大赛 中职组机械加工 技术技能比赛规程 中职组 机械加工技术技能比赛规程 机械加工一 , 工种和内容 1.数控车工:数控车床操作,工艺编制,手工与 CAM 编程, 程序传输. 2.数控铣工:数控铣床操作,工艺编制,手工与 CAM 编程, 程序传输. 3.加工中心/数控车团队:数控机床操作,工艺编制,手 工与 CAM 编程,程序传输,组合加工技术与应用. 4.车工:普通车削加工主要技能. 5.钳工:钳工主要技能. 二 , 比赛时限 1.数控车工:360 分钟 2.数控铣工:360 分钟 3.加工中心/数控车团队:390 分钟 4.车工:330 分钟 5.钳工:450 分钟 三 , 组队方式 每个代表队各赛项最多报名人数如下: 数控车工:2 人; 数控铣工:2 人; 加工中心/数控车团队:1 个队,每队 3 人(其中:加工 中心操作工 1 人,数控车工 1 人,工艺编制 1 人) ; 车工:2 人; 钳工:2 人;命题要求 四 , 命题 要求 1.根据教育部中等职业学校机械加工等相关专业教学指导 方案,结合企业生产实际,参照数控技术专业职业技能鉴定标 准中相关工种的高级工要求. 2.数 控 加 工 项 目要 求 选 手 至 少 一 个 复 杂 曲 面 使 用 CAM 编 程. 五 , 大赛规则 1.参赛选手着装需符合相应工种要求,并按大赛组委会规 定时间到达指定地点,凭参赛证,学生证和身份证(三证必须 齐全)进入赛场,并随机抽取机位号.选手迟到 15 分钟取消竞 赛资格. 2.各队领队和教练,以及未经允许的工作人员不得进入竞 赛场地. 3.裁判组在赛前 30 分钟, 对参赛选手的证件进行检查及进 行大赛相关事项教育. 4.参赛选手必须按照设备使用规程进行操作.参赛选手不 得携带通讯工具,纸张和其它未经允许的资料,物品进入大赛 场地,不得中途退场.如出现较严重的违规,违纪,舞弊等现 象,经裁判组裁定终止比赛并取消大赛成绩. 5.比赛过程中出现设备或软件故障等问题,应及时提请裁 判确认原因.裁判请示裁判长同意后,可将该选手大赛时间酌 情后延. 6.比赛过程中,选手若需休息,饮水或去洗手间,一律计 算在比赛时间内,食品和饮水由赛场统一提供. 7.比赛过程中,选手因工艺制定不当或野蛮操作,造成夹-2-具,刀具,工具和设备损坏者,经裁判员裁定,视情节轻重, 做扣分至终止比赛的处理.对损坏的设备等设施酌情赔偿.裁 定终止比赛的,须报总裁判长批准后执行. 8.参赛选手完成比赛项目后,提请裁判到工位处检查确认 并登记相关内容,选手签字确认后听从裁判指令,在赛场服务 人员的引导下离开赛场.裁判填写执裁报告. 9.如果选手要求提前结束比赛,应报裁判员批准.比赛终 止时间由裁判员记录在案,批准并通知提前结束比赛后,选手 不得再进行任何加工. 提前显示字数:

历届全国中学英语教师教学技能大赛初赛试题及答案

高中化学竞赛参考书特别推荐常规/高考类:《高中化学重难点手册》(华中师范大学出版社,王后雄老师主编);历年高考试题汇编(任何一种,最好有详细解析的);《高中化学读本》(很老的化学教材);《高中化学研究性学习》(龙门书局,施华、盛焕华主编)初赛类:《化学高考到竞赛》(陕西师范大学出版社,李安主编);《高中化学奥林匹克 初级本》(江苏教育出版社,段康宁主编);《新编高中化学奥林匹克竞赛指导》(南京师范大学出版社,吴新民主编,不过题目很陈旧);《高中化学竞赛初赛辅导》(陕西师范大学出版社,李安、苏建祥主编);《高中化学竞赛热点专题》(湖南师范大学出版社,肖鹏飞、苏建祥、周泽宇主编);,最新奥林匹克竞赛试题评析·高中化学》(南京师范大学出版社,马宏佳主编);《奥赛兵法-高中化学》(龙门书局,施华主编);《最新竞赛试题选编及解析 高中化学卷》(首都师范大学出版社);《化学竞赛教程》(华东师范大学出版社,三本,王祖浩、邓立新、施华等人编写)还有一本西南师范大学出版社的书名忘记了(严先生、吴先生、曹先生等参加编写,绝对经典),还有浙江大学出版社《高中化学培优教程》AB教程、《金牌教程·高二化学》(邓立新主编,南京大学出版社)决赛类:《高中化学奥林匹克 高级本》(江苏教育出版社,段康宁主编,完全按照大学的思路);《金牌之路高中化学竞赛辅导》以及配套解题指导书(陕西师范大学出版社,李安主编);《高中化学竞赛决赛辅导》(陕西师范大学出版社,李安、苏建祥主编);《历届国际化学奥林匹克竞赛试题分析》(学苑出版社);《最新国际国内化学奥林匹克竞赛优化解题题典》(吉林教育出版社),还有浙江大学出版社的浙江大学出版社《高中化学培优教程》“专题讲座”,《高中化学奥赛一本通》和《高中化学奥赛实用题典》(南京大学丁漪主编,南京大学多位教授参加编写,南京师范大学出版社05年最新出版),《华罗庚学校化学读本,高1~高3》(春雨组织编写的,南京大学化学院教授编写,吉林教育出版社)《金牌教程·高三化学》(施华主编,南京大学出版社)综合科普类:《化学实验的启示与科学思维的训练》(严宣申主编,北京大学出版社)、《奥林匹克化学》(吴国庆、李克安、严宣申、段连运、程铁明编写,北京大学出版社)、《中学化学竞赛导引——从高考到奥林匹克竞赛》(钮泽富、因尧、因红编著,上海教育出版社)(以上三本主编都是国家化学奥赛命题组负责人、著名大学教授,书中对竞赛训练的科学思维讲述很好,体现他们命题思想),《物质结构和性质的关系——中学化学疑难浅析》(周志华著,科学普及出版社,周老师是我大老板,以前在南师大主讲结构化学,研究功能材料,同时也是课程与教学论博士生导师,他的这本书结合化学键、分子间作用力、氢键和物质聚集状态对宏观性质的影响,深入浅出阐明结构和性质的关系,非常适合竞赛辅导)、《和中学生谈化学》(金松寿编著,陕西科学技术出版社,金老师好象以前负责浙江省竞赛的,这本小册子的亮点也在于结构这条主线在化学学习中的应用)期刊杂志类:南师大创办的《化学教与学》一般每年第11期是高中竞赛专集,收集前一年的江苏省预赛、夏令营选拔、全国初赛和当年的决赛题;《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》、《中学化学》一般每期都有专门栏目刊登点评奥赛试题或者竞赛培训经验的文章,《中学理科月刊》的主编是王后雄老师,所以化学栏目里面经常有竞赛评析文章。

历届全国中学英语教师教学技能大赛初赛试题及答案

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全国英语技能大赛

全国大学生英语竞赛?英语演讲比赛,这些都行啊,而且认可度很高 .晕初中也有啊。全国中学生英语竞赛。

全国中学生英语竞赛 全国中小学生英语竞赛( National English Competition for Primary School Students,简称NECPS)。

一、竞赛宗旨与目的

全国中小学生英语竞赛是经教育部有关部门同意举办的全国性的小学生英语学科竞赛。本竞赛旨在进一步推动九年义务教育的实施,在外语学科中实施素质教育,配合教育部《英语课程标准》(实验稿)的实施,贯彻落实教育部《关于积极推进中小学开设英语课程的指导意见》和《中小学英语课程教学基本要求(试行)》(以下简称《意见》和《要求》)等文件精神。本竞赛根据教育部基教司关于中小学外语测试、评估手段改革的指示精神,深化小学英语教学方法和测试方法的改革,全面培养我国中小学生的英语素质,激发中小学生学习英语的兴趣,激励在中小学英语教与学上成绩优秀的师生。本竞赛面向大多数中小学生,坚持自愿报名参加的原则,提倡“重在参与”的精神。通过此竞赛活动,能够评估全国各地小学英语教学现状,客观地反映不同地区的中小学英语发展水平,为中小学英语的课程设置、教学方法改革和教材建设提供参考依据。此项竞赛的开展,不仅能促进中小学英语教学质量的大幅度提高,加强中小学生对英语基础知识和基本技能的掌握,并在此基础上培养学生综合运用英语的能力,把中小学英语教学提高到一个新的水平。

二、组织领导

本竞赛由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办,英语辅导报社承办。成立以国家基础教育实验中心外语教育研究中心主要领导成员为主的全国小学生英语竞赛组织委员会(以下简称全国竞赛组委会,名单见附件二)。全国竞赛组委会下设办公室,具体负责竞赛的各项赛务组织工作和后续系列活动。省(自治区、直辖市)级教研部门可成立相应的竞赛组织机构,搞好竞赛的各项工作。

三、申报工作及竞赛对象

请各省(自治区、直辖市)外语教研部门认真学习教育部下发的《中小学生竞赛活动管理若干规定》等文件和本竞赛《通知》、《简章》精神,积极争取各省(自治区、直辖市)教育行政部门的批准或同意,及早将竞赛通知等文件下发到基层教研部门,使各级教研部门、教学单位和师生有充分的时间发动和准备。城乡各类小学的学生均可自愿报名参赛。本次竞赛分低年级组(一、二、三年级)、四年级组、五年级组和六年级组,初中组。各省(自治区、直辖市)可以根据实际情况选择几个年级或所有年级参加相应组别的竞赛。根据素质教育的精神,本竞赛避免仅仅选拔“尖子生”参加竞赛,而把大多数学生排除在竞赛之外的做法。不提倡举办任何形式的针对竞赛的培训学校和培训班。

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