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一个单词由几部分组成 英语单词分几部分

SHERMAN

一个单词由几部分组成 英语单词分几部分

英语词汇的构成一般包括几部分?

英语发展至今约有1500多年的历史,基本上分为三个发展阶段:古英语、中古英语、现代英语,每个阶段约500年。

通常把公元450年至1100年期间的英语称为古英语。公元437年,居住在低地德国的三支日耳曼部落侵犯不列颠。他们是盎格鲁人(Anglos)、撒克逊人(Saxons)和朱特人(Jutes)。他们用了约150年的时间,把岛上原先的居民凯尔特人(Celts)几乎斩尽杀绝。这三支部落的语言均属于低地日耳曼语(Low West Germanic)即古德语。这三个部落逐渐形成统一的英吉利民族,他们各自使用的三支方言也逐渐融合,出现了一种新的语言(Anglo-Saxon), 这就是古英语。英语、荷兰语、佛来明语、瑞典语等语言本质上是由古德语发展而来,他们的语音系统基本一致,所以今天的德国人、丹麦人、荷兰人以及斯堪的纳维亚各国(瑞典、挪威和冰岛等)人讲英语语音都比较标准。

古英语时期有两个重要历史事件给英语词汇带来较大的影响。第一件事是公元597年,一个罗马牧师到英国传教,罗马文化随基督教传入英国,一批拉丁词如pope, candle, priest, organ, altar等进入了英语。第二件事是公元790年开始的北欧斯堪的纳维亚人入侵,they, them, their, both, same, though, anger, bull, cake, calf, egg, husband, seat, trust, want, window, happy, ill, weak, wrong, call, die, get, give, guess, take 等,以及所有念[sk]的单词如school, skate, sky, skirt等均来自斯堪的纳维亚各族语,现代英语中仍有900个左右在使用。

公元1100年至1500年诺曼底人统治不列颠的四百年是中古英语时期。属于拉丁语系的法国诺曼底人在公元1066年占领了英国。以后的二、三百年间诺曼法语成为英国的官方语言,下层老百姓则讲英语。交流的需要,大批法语词汇涌入英语(总数约一万多),其中75%今天仍在使用,特别是政治、宗教、法律、军事、社交、服饰和饮食等与统治阶级有关的词汇。现代英语最常用的5000词汇中,有47%即2350个直接来自法语, 如administer, state, empire, authority, court, council, treaty, tax等政府与行政词汇, religion, vicar, saint, clerk等宗教词汇, justice, crime, attorney, prison, punishment等法律词汇, army, navy, peace, defense, spy, captain等军事词汇,fashion, dress, habit, gown, garment, coat, collar, button, gourmet, gourmand等生活词汇。

自公元1500至今,属于现代英语时期。十六世纪后半期至十七世纪初期,文艺复兴运动以不可阻挡之势席卷英国,使英国出现了文学创作的全盛时期。许多学者如饥似渴地学习和研究古代希腊、罗马文化,汲取古代社会及当时欧洲大陆的文化精华。牛顿、培根等许多学者的著作大多都用拉丁文或希腊文写成。这一切不仅促进了英国文学事业的繁荣,而且推动了英语的进一步的发展。

文艺复兴时期,大量的拉丁语和希腊语词汇进入了英语(约一万个),特别是有关艺术、哲学、天文、科学等领域的词汇。例如education, dedicate, area, circus, vacuum, virus, apparatus, focus, status, maximum等。值得一提的是,science是一个拉丁词, technology则是一个希腊词。属于拉丁语系的意大利语和西班牙语也向英语输入了许多的词汇。如balcony, granite, design等以及许多有关歌剧和音乐的词汇来自意大利语,而banana, hurricane, mosquito, potato等来自西班牙语。这一时期,英语仍在源源不断地吸收法语词汇。

此外,英语还从其它各种语言中吸收了大量的词汇,如stein, kindergarten, quartz, waltz等来自现代德语, harem, bazaar, shawl来自波斯语,kiosk, coffee来自土耳其语,soy, bonsai(盆景,盆栽), tycoon(大亨),hara-kiri(切腹自杀) 来自日语。甚至从马尔代夫语言借来ATOLL一词,从新西兰毛利语借来HONGI一词。基本上,英文中没有的概念,英文愿意照搬外来词。

来自汉语的词汇约有30多个,例如tofu(豆腐), tea(福建方言的茶), yum cha(饮茶), fengshui (风水), chunjuan(春卷),silk, mandarin (满大人,引申为普通话或宫廷蜜桔或满清官服), chinchin (请请,宴会上常用),kowtow (叩头), mango, litchi, sampan(舢板), typhoon(广东话的大风,即台风), shanghai(拐骗) 以及国粹mahjong等已成了英语中的常用词,此外还有两个藏语词lama(喇嘛), yak(牦牛)。

据统计,英语最常用的5000词汇中,27%来自本民族,47%来自法语,17%直接来自拉丁语,9%来自其它各种语言。

自十六世纪一直到今天,英语大量的词汇同时存在三个以上同义词或近义词,最短小最简单口语中最常用的那个来自古英语,书面上常用的那个来自法语,而最显得学究气的那个来自拉丁语或希腊语。例如rise-mount-ascend; fire-flame-conflagration; ask-question-interrogate; time-age-epoch; weary-fatigued- exhausted; wagon-carriage-vehicle; dwell-reside-inhabit; boldness-courage-fortitude.

从语法上看,古英语语法严格,完全是一种综合性语言(或称曲折语),词的性、数、格、动词的变位,即词尾变化,以及时态、语态等极为严格。到中古英语时期,英语语法逐渐松散。到文艺复兴时期,受复古思想的影响,语言学家曾努力利用拉丁文语法来规范英语。然而,英语语言本身却以不可抗拒的势头向分析性方向发展。

英语是什么?历史地看,英语由古典德语发展而来,语法上还曾受到拉丁文较大的影响,词汇上则吸收了极为大量的外来词汇尤其是法语词汇,英语词汇彻彻底底是个大酱缸,兼收并蓄,包容一切。

英文单词怎样组成的?

英语构词法

语言是随着人类社会的不断发展而发展的。一些旧词的过时意味着需要人们创造出一些新的词,而新的词的产生,大抵服从语法的法则,有其规律可循。语言的这种"弃旧创新"不断完善和发展的过程体现出一种规律--构词法(word-formation)。

为何在学构词法?我们认为,对于普通的医务专业人员来说,学点英语的构词方式,有以下几方面的益处:

(1)了解词的结构,扩大巩固所学的词汇。在阅读科技文章和专业资料时,碰到生字可以由已知的成分去分析未知词的含义,甚至可以"猜字"。比如说,如果我们知道了词根anthropo-[man](人)的意思,就有难理解下面几个词的含义:anthropolgy(人类学)、anthropid(类人的)、anthropologist(人类学家)、anthropolgical(人类学的)、philanthropist(慈善家)、misanthropist(厌世者)。其次,学习构词的方法对词汇的记忆和联想也是大有帮助的。

(2)为深刻理解词义有一定的帮助,如:人称外词后缀-ster有时含有轻蔑意味:trickster(骗子手)、gamester(赌棍)、rhymster(打油诗人)、gangster(歹徒)、monster(恶人)等。

(3)培养灵活运用词语的能力和善于造词的本领。比方,on-the-spot(现场的)、sixteen-in-one-group(十六进制的)、blue-black(蓝黑)、under-develop(发育不全)、middle-of-term(期中)、fecal-borne(粪便传播的)、hair-bulb(毛球)、fever-blister(发热性疱疹)、Mikulicz-Vladimiroff(米弗二氏)、mind-blindness(精神性盲)等等。

以上谈了构词的三种好处,但是也不能夸大其作用,因为词只是语言的基本素材,不能孤立看待。构词往往没有一定成规,有时还要靠惯用法(us-age)决定。初学者容易造出类似My doctor disadvised me to redouble my dosage(我的医生没有劝我加倍剂量)。的句子。这说明他们只是知其一而不知其二。因此,为初学英语者来说,最好是先扩大词汇,再学点构词法,以避免错误的发生。

最常用的英语构词方法有以下三种

(1)转化法conversion 转化法就是把一个词从一种词类转成另一种词类。例如:black a.(黑)→to blacken v.(使黑),这种转化被称为缀后(affixation)或派生(derivation).可以用改变词根的元音或辅音的方法,例如:hot a.(热)→to heat v.(热)、full a.(满)→to fill v.(装满)、whole a.(健康)→to heal v.(医治)、blood n.(血)→to bleed v.(出血)等,这叫做元级派生(primary derivation).也可以不改变词本身的拼法,转成其它词类,如:gangrene n.(坏疽)→gangrene v.(使生疽)、gargle n.(嗽喉)→gargle v.(嗽喉)、correct a.(正确的)→correct v.(纠正)、second num.(第二) →second vt.(支持)、image n.(影像)→image v.(作图像)sample n.(样品)→sample v.(取样),这些就属于转化(conversion)了。除此之外,还可以有种种的词类转化。

(2)合成法(composition)合成法就是把两个以上的词、组合成一个复合词。如:three year-old(三周岁的)、up-to-date(最新式的)、up-to-the-minute(非常时髦的)、peace-keeping(维持和平的)、take-off(飞机的起飞)、film-goers(电影观众)、easy-chair(沙发)、consulting-room(诊室)、over-estimate(估计过高)、outnumber(超过数目)、furrow-keratitis(勾状角膜炎)、esimate-ray (r射线)、gas-forming (产气)、giant-cell(巨细胞)、group-specific(类属特异性的),等等。

(3)缀后法(affixation)缀后法指在词上附加前缀或后缀,构成新词。比方名词兼动词的care的派生词有:careful a.→care n.+-ful (a. suf)、carefully adv.→careful a.+-ly (adv. suf)、carefulness n.→careful a.+-ness (n.suf),又比方:动词connect 的派生词有:disconnect v.→dis-+con-nect n.( 使分开)、connective a.→connect v.+-jve(有连接作用的)和connection n.→connect v.+ -ion(连接)。

除了上面三种最常用的构词法外,还有其它的构词方式,如:反成法(back-formation)缩略法(shortening),拟声法(imitation)和混合法(blend).因它们都不是本书讨论研究的重点,故这里就不再一一举例赘述了。

在开始研究本书的重点内容--缀合构词法之前,为方便起见,有必要先介绍几个有关词结构方面的概念。

(1) 词根和词干(root and stem)长期以来,语言学家对词根root有两种不同的理解,其一中把词根严格看作单章节的原始意义单位,这种词根为数不多,在英语 里,大约有460多个(见w.w.skeat,a primet if English etymology §102..)这对于研究词源学( etymology)或许是必要的,但对于普通的英语学习者,词不达意根就成了难以辩认的了,因此,它的用处不大。例如:narrow,narcissus,nerve,snare等词不达意的词不达意根都是sne.其二是把词不达意根看作同根词不达意共有的可以辩认的部分,不一定是单音节,也不一定是原始形式。比如:医学方面的词根有:ophthalmo-(眼),esophage-(食道),epithelio(上皮),reticulo-(网状),erythro-(红)等。换名话说,词不达意根指的是有些音节(不是前缀或后缀)在不同的词不达意里出现,而其根本形式和含义相同,如:error(错误),erratum(印刷错误),aberration(迷误),errkoneous(错的)的词不达意根都有是err-[to wander](离)。

(2) 词干(stem) 指的是未经词形变化的原形词。例如:动词to impede(hinder)的词根是impede,必须注意,词的词形变化(inflection)不属于构词法研究的对象,这是因为词的这些变化既不能改变词不达意的原意,又不能改变词类。比如:动词teach有时态的变化,即可以在其后加时态的词尾-ed或-ing,但这并不表明构造 出新的词来了。

(3) 前缀和后缀(prefix and suffix)前缀的后缀都是词根或单词,它们原来故地是独立的词或词根,但由于经常缀在其它词或词根的前后,辅助中心意义,逐渐就失去了独立的形式,读音意义而成为附加部分。前缀有一定的含义,缀前缀构成的词叫做合成词(compound).如:cohost →co-[together,with]+host.后缀只具有转变词的词类的功能,不改变其含义,但医学上,有些后缀本身有一定的含义。例如:-ate(盐酸),-ase(酶)等。缀后缀而成的词叫作派生词(derivative),例如:helpful a→help n. + -ful(a.suf),quickly adv. →quick a. + -ly (adv.suf)等

另外请参考:掌握英语单词的变化规律--记忆与扩充词汇的几点思考 http://www.bcu.edu.cn/truekxyj/journal/79/23.htm

参考资料: http://zhidao.baidu.com/question/2681599.html?fr=qrl

英文单词的组成

英语起源 (简版)

---- 英文源自中文篆字

最初的英语,只要是在两千年前,日常生活,交流中用的单词,是按中国的古文同音,同义和同音会义的方法创造的。是用篆字的偏旁仿造出了英语字母。

首先解说一下发音差异:有些单词的发音与汉语存在有差异。这是不同地区的人,因语言发声习惯的不同 ,在初学同一种语言时,存在有发音习惯的差异。如同中国的广东人说的中文,写在纸上的文字可以认识,不会粤语的人是听不懂的。这正是因为发音偏差过大的结果。

以下的单词,按发音所注汉字,有些是纠正发音差异,研究出最接近原创者所要表达的词义的文字(要用中原方言读)。就像是近视眼用了近视眼镜后,可使模糊的图像变的清晰易辨认一样。

1.纠正发音差异,按中文 同音,同义创造的单词有:(少举单词为例)

单 词 注同音汉字 英语字典中注解

fee 费 费

bad 笨 蛋 笨拙的

fuss 乏 事 琐碎小事

give 给 吾 给

stone 石 头 石 头

sense 认 识 认 识

tear 啼 呀 哭 啼

tomb 土 墓 坟墓

cheat 欺 他 欺骗

drag 拽 个 用力拉

dodge 躲 起 躲避

song 颂(古文中为歌义) 歌

fat 肥 特 肥肉

..............................................................

2.纠正发音差异,按中文 同音,会义的方法创造的单词有:

单 词 注同音汉字 英语字典中注解

labour 累 吧 劳 动

ill-treat 又捶他 虐 待

illness 一有你死 病

shudder 吓 的 发 抖

ail 唉 呦 烦恼,生病

hush 哈 嘘 安 静

hum 哼 麽 哼 唱

mess 麻 似 杂 乱

hate 恨 他 恨,憎恶

tour 途 旅 途

spy 私 派 间 谍

bless 不来死 祝福(长命百岁,死神不要来)

miss 迷 死(人) 姑娘(美丽)

madam 买 的 麽 夫人,太太(花钱娶来的)

deluge 得救济 大洪水,泛滥(时)

rain 润 雨(润万物)

drink 准渴 喝,饮

friend 富润得(有酒有肉多兄弟) 朋友

field 肥沃的 田地

* nation 内事 国家(的事为内事)

notion 闹事 有意见(会闹事)

motion * 没呕 事 运动(闲了没事)

* 纠正发音差异严重的“tion”,原创字义为“事”。

* 没呕 ,连读:某,音。

...............................................................

3.纠正发音差异,按中原方言创造的单词有:

单 词 注同音汉字 英语字典中注解

scan 死看(死盯着看) 细 看

strong 死壮(很强壮) 强 壮

scald 死烤的(很烤的) 烫 伤

shop 小呕 铺 商 店

short 小呕 特 (太小) 短,矮的

nag? 哪 (nei 汉语拼音)个?

nag! 那 nei 个! 挑 剔

lie 赖 (抵赖) 说 谎

liar 赖 哦 说谎者

chief 欺 负 领导,酋长(欺负谁都行)

lovable 来玩啵 受欢迎的人

absorb 哦不骚啵 吸引人

abuse 阿婊子 辱 骂

abusive 阿婊媳妇 辱骂的

tiro 太哦 肉 (干活慢) 新手不熟练

rover 肉 哇呕 (走路慢) 漫 游

bearer 白 肉哦 (不要耽误) 送信人

monger 忙 个 (忙个不停) 商 人

nigger 泥 哥 (满身黑泥) 黑 人

sugar 穴 个(口中含着为穴) 糖

(穴:多数中原人会说,穴手指,穴冰糕,却不知为这个字。是因为《新华字典》中,并未注上中原人的读音: xuo。)

sugarcane 穴个啃 (穴穴啃啃) 甘 蔗

(单词创造有先后,先有了甘蔗,后有了糖和 cane ,茎)

......................................................

4. 直接用篆字形成的方法创造的单词有:(只有懂篆字形成学的才能明白)

如:篆字 火,单词为,fire. 篆字,安,单词为,ease.

吐 work. 租, tenancy.

坐, sit. 亡, still.

乍, heave. 大, big.

天命, providence.

5. 英语字母是用篆字,命,交,乍,力,工,干,日,坐,九,亡等的偏旁仿造的。并且每个英语字母都有所要表达的中文字义(此略),还用“英语字母中文解说”组合了部分单词,不能按发音注汉字理解。正好可以验证我解说的真实性!

单词有: out, red, time, fail, pity, light, leg 等。

6.能证明是女人创造的单词:

字典中有很多用女人的口吻创造的单词。还有用中原妇女专用口语创造的单词:

absorb, 哦不骚啵,吸引人。

apiece, 哦屁刺, 每人。(此语为半玩笑,半责骂)

7. 是中原人创造的英语,因为英语字典中有很多按中原方言特有的发音创造的单词,如:糖 sugar 穴个。

字典中还有歧视英国人的单词,

如:嘴 mouth, 茅厕(si),意说英国人的嘴臭的像中原地区的厕所一样。

头 head 憨的,憨头。说他们的头是“憨的”,英国人只能跟着学,至今尚不解为何意。

字典中还有更难听的单词,不再列举。

8.英语创造者的故乡是中原地区

把 果皮说成 皮呕,peel, 尾音带呕,

把 来玩吧说成 来玩啵(或:吧呕 连读) lovable 的地方。

字典中还有尾音带呕的单词 有:

傻瓜 fool 福呕(傻人有傻福) 满的 full 富呕

雄的 male 美呕(公鸡,孔雀) 一顿饭 meal 米呕

玩水 dabble 得啵 狗窝 kennel 啃呕(狗啃骨头)

历史和事实,是没有谁能改变的!

语言学考试题中 问一个单词由几个词素构成

判断词素最好用替代法。

antiungovernmentalism:anti-un-govern-ment-al-li-sm

例如,判断anti是不是一个词素,先将其他部分(ungovernmentalism)去掉,替代成别的内容,如果也能够组成词,并且该部分(anti)所表示的意义(反对)不变的话,那么该部分(anti)就是一个词素。我们知道,antibiotics(抗生素)、antibody(抗体)等都是一个词,且anti的意思不变,那么anti便是一个词素。

我们看一个汉语的例子:苜蓿

苜:???好象没有

蓿:???好像还是没有

那么”苜蓿“就是一个词素,因为两个字都是无可替代!

英语主要组成部分

英语语法学习有规律对于学生来说,英语最难学的就是语法知识。英语语法条目繁多,难记.而且枯燥无味。学生说,记了那么多的语法条目,很容易混淆,两且不会用。这怎么办? 这好办。学语法,找规律,做个有心人;变复杂为简单,巧记固定搭配。下面就部分语法知识进行归纳:一、非谓语动词 “非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词。它在句子中的作用很多:除了不作谓语外,它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语)。有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语。这些动词归纳如下:一感(feel).二听(hear,listen to),三让(have,1et, make),四看(see,watch,notice,observe)。再加上help somebody(to)do something和look at somebody do something。还有“二让”属特殊:get somebody to do something 与keep somebody doing。而有些及物动词后面接动名词(the -ing form)作宾语。这些动词归纳为一句话:Papa C makes friends。这是由如下动词的开头字母组成:permit,advise, practise, avoid, consider, mind, allow, keep, enjoy, suggest, finish,risk,imagine, escape, need, delay, stand(忍受)。为了容易记住,也可以编成顺口溜:“允许完成练习,建议避免冒险,考虑延期逃跑,喜欢保持想象,需要反对忍受”。其相对应的动词依次是:permit/allow, finish, practise ; advise/suggest, avoid,risk, consider, delay, escape/miss, enjoy/appreciate, keep, imagine; need/want/require, mind, can’t help/can’t stand 二、复合句 1、学生最容易混淆的是定语从句与同位语从句的区别。例如:A、The news that our team has won the match is true. (同位语从句) B、The news that he told us surprised everybody here. (定语从句) 关键的区别在于连接或关系代词that:有意义的是定语,无意义的是同位。因为引导定语从句的that在从句中作主语或宾语,而引导同位语从句的that只起到连接词的作用。 2、接着容易混淆的是引导定语从句的关系代词that与 which:that之前是不定(代词)、序数(词)、(形容词)最高级:which之前是介词短语与逗号(非限制性)。例如:A、All that we have to do is to practise every day. B、The first lesson that I learned will never be forgotten. C、I have lost my pen,which I like very much. D、The house in front of which there is a garden is my home.三、It的用法 1、It除了代替人和物以外,还可以作形式主语。而真正的主语(不定式、动名词或从句)则放于谓语或表语之后。例如:It is nor easy to finish the work in two days. 然而有少数表语之后接动名词作真正的主语。这些表语是:无助(no help)、无用(no use)、没好处(no good);工作(hard work)、费时(a waste of time)、且危险(a danger)。例如:A、It is no use crying over spilt milk. B、It is a waste of time waiting for him. 2、It还可以作形式宾语。通常下列动词后面可接it作形式宾语:2f2tcjm (find,feel ,think , take, consider,judge, make)。例如:A、He made it clear that he was not interested in this subject. B、I think it no use arguing with him. 3、It用于强调句式。要强调句子的某一部分(主语、宾语、 状语),可以把it当作先行词。这种句子的结构是:It is(was)+ 被强调部分+that(who)+句子的其余部分。例如:A、It is Professor Lin who teaches us English—(强调主语) B、It was in Shanghai that l saw the film.—(强调状语) C、It was in 1990 that I worked in the factory.(同上) 但要注意与定语从句的区别。例如:D、It was 1990 when I worked in the factory.(定语从句) 我们去掉强调结构It is (was) …that,句子意义很完整。它就是强调句。反之,就是定语从句。 如例句C。而例句D就不能。四、倒装结构 学生容易混淆的是全部倒装与部分倒装。如何区分之,编个顺口溜:副(adv.)介(prep.)提前全倒装,其它句式部分倒;否定提前倒助动,让步状语倒表语;复合句式倒主句,不倒装的属特殊。下面举例说明: A、Here comes the bus.(副词提前,全倒装) B、Here he comes.(代词作主语,不倒装) C、In front of the house lies a garden.(介词短语提前,全倒装) D、Never shall I do this again.(否定词提前,部分倒装) E、Young as he is ,he knows a lot.(让步状语从句,表语倒装) F、Only when he told me did I realize what trouble he was in.(only 修饰状语,主句倒装) G、Only he can save the patient.(only修饰主语.不倒装) H、Not only will help be given to people, but also medical treatment will be provided.(否定词提前,部分倒装) I、Not only he but also we like sports.(连接两个主语,不倒装) 五、虚拟语气 虚拟语气也是一个难点。所谓虚拟语气是表示说话人的愿望、假设、猜测或建议,而不表示客观存在的事实。它通过句子的谓语动词的特殊形式来表示。现归纳如下:纯假设,用虚拟,动词时态退一级:条件句,分主从,主句谓语前加would (should, could,might);表愿望,用虚拟,wish后面接宾语(从句):现在过去与将来,动词时态退一级:提建议,用虚拟,宾语(从句)动词用(should)do:俩建议,三要求,再加坚持与命令(suggest, advise, demand, require, request, Insist, order):It is time和would rather,后接丛句用虚拟:部分主语从句中, 谓语用虚拟结构 (It is necessary /important/natural/natural/strange/strange that……should do)。 下面举例说明: A、If you came tomorrow, we would have the meeting. (条件句虚拟) B、Without air, there would be no living things.(同上) C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示愿望虚拟) D、He demanded that we (should)start right away.(表示建议虚拟) E、It is(high)time that we left (should leave)now.(特殊从句虚拟) F、I would rather you gave me the book.(同上) G、It is necessary that we should clean the room everyday,(主语从句虚拟) H、He speaks English so fluently as if he were English. (特殊从句虚拟) 总之,语法是从语言实践中总结出来的规则,要边学边寻找规律,以提高学习效率。在学习中不能只记一些语法规则,要进行实践练习。通过练习,可以发现和纠正错误,而且有利于巩固所学知识。

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