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四年级下册英语课文录音 四年级下册英语课文朗读

SHANE

目录

四年级下册英语课文录音 四年级下册英语课文朗读

PEP四年级英语四年级第4单元课文

执教教师

课题名称:

教学年级

四年级

Unit 1 Our School

The 5th Lesson

B. Let’s talk C. Let's check

课 型

讲读课

授课时间

40分钟

学生分析

1、四年级的学生从三年级开始接触PEP教材,对英语有浓厚的学习兴趣,也掌握了一些词汇,在一定范围内学习了基础的语言知识和技能,能在特定的语言情景中进行运用。他们通过一年的英语学习训练积累,听觉理解能力,口头表达能力,模仿能力和记忆力都得到很好的发展。

2、在学习本课前,学生已经接触过Is this …/Is that … 这个句型,知道可以用Yes/No来回答。

教材分析

1、本课时主要是Let’s talk的说话教学,Is this …/Is that … 这个句型学生也并不陌生,但本课时对学生提出了更高的要求,要求学生熟练掌握“Is this …/Is that …”的用法,懂得可以用Yes,it is./No,it isn’t来回答,做到灵活运用。

2、本课时Let's check可以让学生在练习中体验学习英语的乐趣。

教学目标

1、能够听、说、认读本课时主要句型:Is this the library? Is that the TV room?

2、能够识别句型“Is this the... ? 和Is that the... ?”的不同用法并在真实情景中正确使用。

3、能够较好地完成Let's check部分的评价活动。

4、能够发挥想象,设计一所未来的学校,并在设计和展示作品时应用所学语言。

1、创设情境,激起学生的学习兴趣,注重激励,调动学生的学习热情。

2、借助录音或多媒体资料引入新内容,尽量做到形象生动,使学生更容易的理解并记住本课内容。

3、在教学活动中,让学生动口和动脑,进行小组合作并表演,撑握实用的英语知识。

Step 1. Warm-up& prevision

1、教师和学生一起听本单元A部分Let’s do的教学录音,根据录音做出相应的动作。(预计1分30秒)

(设计思路:通过Let’s do,让学生全身总动员,以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。)

2、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Free talk。(预计1分30秒)

Hello, boys and girls.

This is our school. This is the canteen.

That is the computer room.

Where is the teacher’s office?

(设计思路:通过师生对话,一方面复习了上节课的主要内容,为学生的后续学习做好准备,另一方面增强语言学习的兴趣,培养学生开口说英语的能力,促进师生在课堂上的合作)

Step 2. Presentation

1、教师和学生进行主题讨论:What’s in our school? 鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。(预计2分钟)

(设计思路:新课标指出,基础教育阶段英语课程的总体目标,是培养学生的综合语言应用能力。师生简单的讨论,有利于促进师生合作,培养学生的语言应用能力,并温故而知新,为新课做好铺垫,符合课标要求。)

2、学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:(预计3分钟)

Who is he?

Yes, he is our headmaster.

Do you want to be a headmaster?

Today Wu Yifan is a head master.

He has a new school.

Do you want to have a look?

(设计思路:设置悬念,激起学生的学习兴趣。)

3、教师播放“Let’s talk”的教学视频或播放录音。

播放教学视频或播放录音前,据对话内容提出问题:(预计3分钟)

Where is the art room?

(设计思路:通过就对话内容提出问题,让学生带着任务去听去看,使学生的思维更具有指向性,整体感知课文内容。)

3、模仿跟说。(预计6分钟)

教师再次播放教学视频或录音,一句一停,让学生跟读课文,并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。在模仿和跟读过程中,提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。并操练句型:Is this the…?和Is that the …?

(设计思路:学生通过模仿跟读,正音并识记相关内容,熟悉对话,为后续的分角色朗读和表演做准备。)

4、分角色朗读与表演

a.把全班分成若干小组,分角色朗读课文,对特别认真的小组给予奖励。(预计3分)

b.学生以小组为单位分角色表演课文,对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。(预计4分)

c.我是小校长(预计6分)

鼓励学生以小组为单位改编课文,自由运用所学英语知识进行表演,对编演好的学生予以特别奖励。

(设计思路:学习语言的目的在于运用和交际,小学段学生活泼好动,自我表现欲望很强,通过分角色朗读与表演,可以活跃课堂气氛,培养学生的合作精神,使学生轻松获得运用语言的能力。)

学过程

Step 3. Practice

1.让学生发挥想象力,设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。(预计6分钟)

2.Let’s check(预计3分钟)

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。

录音内容如下:

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

Step 4. Homework(预计1分钟)

1、做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。

2、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈

(设计思路:作业是课堂教学的延伸,也是学习的扩展活动。要求学生在熟练掌握本课时所学内容的基础上,将自己设计的学校用英文介绍给自己的父母,学生通过动口、动手、动脑,发展学生运用知识的能力。

小学四年级英语课本下册的所有英语句子或单词的读法,急需!!!!!

(

)16.There ____ a school at the foot of the hill.

A

have

B

stand

C

are

D

stand

(

)17.There's going to ____ in tomorrow's newspapers.

A. have something new

B. have new something

C. be something new

D. be new something

(

)19.How many boys ____ there in Class one?

A. be

B. is

C. are

D. am

(

)20.There ____ a lot of good news in today's newspaper.

A. is

B. are

C. was

D. were

(

)21.There ____ pencil-box, two books and some flowers on the desk.

A. is a

B. are some

C. has a

D. have some

(

)22.There ____ an apple and ten bananas in the basket. You can take any of them.

A. are

B. is

C. has

D. have

(

)23. ____ any flowers on both sides of the street? A

Is there

B

Are there

C

Has

D

Have

(

)24. There ____ great changes in our country since 1982.

A. have been

B. were

C. has been

D. are

(

)25. There is little water in the glass, ____ ?

A. isn't there

B. isn't it

C. is it

D. is there

(

)27.----What did you see in the basket then ? ----There ____ a bottle of orange and some oranges.

A. is

B. are

C. was

D. were

(

)28. ____ any flowers on both sides of the street ?

A. Is there

B. Are there

C. Has

D. Have

(

)29. ____ is there on the table?

A. How many apples

B. How much bread C. How much breads

D. How many food

(

)30. There isn't ___paper in the box. Will you go and get some for me?

A. any

B. some

C. a

D. an

(

)31. How many ____ are there in your classroom? A. desks

B. desk

C. chair

D. door

(

)32. There ____ something wrong with our classroom.

A. are

B. has

C. is

D. have

(

)33. There is some ____ on the table.

A. apple

B. orange

C. cake

D. sandwich

小学英语四年级下册歌谣

Little Goldfish

  小金鱼

  Pretty little goldfish come and go,

  Swimming in the sunshine to and fro.

  To and fro, to and fro,

  Swimming in the sunshine to and fro.

  漂亮的小金鱼来来去去,

  在阳光下游来游去。

  游来游去,游来游去。

  在阳光下游来游去。

  Pretty little goldfish come and go,

  Swimming in the sunshine to and fro.

  To and fro, to and fro,

  Swimming in the sunshine to and fro.

  漂亮的小金鱼来来去去,

  在阳光下游来游去。

  游来游去,游来游去。

  在阳光下游来游去。

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