口语语言学讲什麼呢
说实话，没听说过这样一个学科，不过既然有这个课程，那么顾名思义，最大的可能应该不是利用语言学知识讲口语，而是利用口语资料和经验去讲语言学，也就是讲语言学各个分支的内容在日常口语中是如何体现的，比如：
1、口语中的语音学。不同的人读同一个字的声音会略有差别，可以分析一下哪些差别是不同的音位造成的，哪些差别仅仅是同一个音位的不同变体。
2、口语中的句法学。口语未必都很符合语法，通过分析一些看似松散的口语，可以了解口语中的结构层次及生成过程。
3、口语中的语义学和语用学。通过分辨人们说话时的“直接意思”和“言外之意”，体会话语本身的含义和特定情境下语用信息的传达。
4、口语中的社会语言学。对不同人群的口语进行分析，可以看出地域、性别、职业等背景对口语形态的影响。
5、口语中的心理语言学。通过对口误等口语现象的分析，研究语言的输入输出机制。
总之，如果是一门课程，应该是以语言学诸分支作为模块，分别对应探讨，如果只是一个讲座，也应该是对这些内容分别介绍。由于没见过这个学科，所以说的这些只是一般推断，仅供参考。
英语语言学怎么学
英语语言学是系统科学的研究英语语言的学科。首先要弄清楚你是在本科阶段学习语言学入门还是在研究生甚至更高的阶段来研究语言学，如果在本科阶段，你只可能学习到皮毛，那么就是死记硬背一些基本的概念定义，也就是对于前人的研究全盘接受，不带有自己的意见与思考。如果更上一层，那么就是更高级阶段，这就要求你要多读书，有一些书是非常必要的 外文的比如Saussure的 普通语言学教程，还有 语言导论，挺厚的一本书，这两本都很基本，往深学会有更多的书，读书时即要理解也要批判，要有自己的观点和想法。多看英文原文文献，中国人研究的英语语言学永远不可能超出英语母语者研究的英语语言学。
这是我的建议，希望您能够采纳！
英语外教课都讲些什么
看多大的人去学习，如果是小孩子，会交小孩正确的发音，和中英文对比的文章，句型的写法什么的。
如果是成人去学习，则教一些生活相关的英语，或者你制定想学习某一方面的
英语语言学要怎么学
真的有毅力想学好，背课文！！记笔记！！坚持背，非常有效！！要点如下：第一章 绪 论
领会掌握和理解语言学研究范畴，人类语言的区别性特征以及语言学研究中的重要概念：规定性和描述性；共时性和历时性；口头语和书面语；语言和言语；能力和运用。
识记定义：语言学、语言、任意性、创造性、二重性、移位性、文化传递性
第二章 音系学
领会掌握音系学和语音学的相似性和相异性、音系的序列规则、同化规则和省略规则；超音位特征对语义的影响；了解人类的发音器官、元音和辅音的分类原则，并能利用这些原则对语音进行分类与识别。
识记语音学、宽式和严式标音法、音素、音位、音位变体、音位对立、互补分布、最小对立对以及超音位特征。
第三章 形态学
领会掌握构词规则和构词方法、和复合法的书写特征、句法特征、语义特征和语音特征。
识记形态学、语素、自由语素、黏着语素、词根、词缀、屈折词缀、派生词缀。
第四章 句法学
领会理解句子的基本成分和类型、句子的组合规则、句子的线性与层次性、深层与表层关系以及普遍语法原则。
识记句法学、层次结构、语法范畴、语法关系、短语结构规则、X-标杆理论、普遍语法。能利用所学的语法学知识分析相关问题。
第五章 语义学
理解掌握语义研究的几种主要理论：命名论、意念论、语境论、行为主义论；主要的意义关系；意义分析的两种形式：成分分析和述谓结构分析；句子间的语义关系：如：同义关系、矛盾关系、蕴涵关系、预设关系、矛盾句、语义反常等。
识记定义语义学、意义、所指、同义关系：方言同义词、文体同义词、表情意义和评价意义相异的同义词、搭配同义词、语义相异的同义词；反义关系：可分等级反义词、互补反义词、关系反义词；多义现象；同形同音异义现象；上下义关系。
第六章 语用学
领会掌握语用学与传统语义学的区别、语境、句子语义与话语语义的区别、言有所为与言有所述的区别；言内行为、言外行为和言和行为；Searle的言外行为分类以及阐述类，指令类，承诺类，表达类和宣告类的言外之的；能够使用言语行为理论和会话原则解释一些语言现象。
识记定义语用学、合作原则、数量准则、质量准则、关系准则和方式准则；
第七章 历史语言学
领会掌握研究语言变化的目的与意义；语言变化的本质；英语历史发展的主要阶段以及各个阶段的特点；英语系统的语音变化、形态变化、句法变化、词汇变化、语义变化；语系的划分，尤其是印欧语系；语言变化的原因：如语音同化、规则的简化、内部借用、规则的细化、社会因素和文化传播等。
识记历史语言学、历时语言学、原始语、语系、同源词、古英语、中古英语、元音大变位、词尾音脱落、插入音、语音变位；合成法、派生法、首字母缩略法、混合法、缩写法、略写法、逆成法等；语义的广义化、语义的狭义化、语义的演变等。
第八章 社会语言学
领会掌握语言与社会的关系，交际场景中各种社会因素对语言使用的影响；明确语言使用中的各种变体的本质特征，如地域变体、社会变体、语域变体等；理解黑人英语的语言特征、男性与女性的言语特征；弄清禁忌语和委婉语的本质联系，称呼语与社会因素的联系；双言与双语现象、共同语（Linguo franca）与洋径浜语(pidgin)以及标准语与非标准语的相似性和相异性。
识记定义社会语言学、言语社区、社会方言、地域方言、个人言语、语域、标准语、通用语、洋径浜语、克里奥尔语、双言现象、双语现象、民族方言、教育变体、年龄变体、性别变体、称呼语、俚语、禁忌语、委婉语。
第九章 心理语言学
领会掌握语言的生理基础、语言侧化、语言的中枢、语言习得的关键期以及语言与思维的关系；盖奇案例、吉妮案例以及两耳分听实验的语言学意义；各种功能在左右脑中的侧化以及语言中枢中的布罗卡区、韦尼克区和角形脑回在语言感知、理解和表达中的作用；了解有关语言与思维关系的一些早期观点；弄清萨丕尔—沃尔夫假设，并能够从词和意义的关系，语法结构，语言的可译性，第二语言习得，语言与世界观等方面对萨丕尔——沃尔夫假设进行批判；明确语言的主要功能以及语言对思维的影响。
识记定义：心理语言学、大脑皮层、侧化、右耳优势、关键期、语言决定论、语言相对论、萨丕尔—沃尔夫假设、自我交际、无声言语、有声思维
第十章 语言习得
领会掌握人类语言能力的生理基础和发展过程；语言习得主要是语法规则的习得；第一语言习得与第二语言习得的相异性和相似性；第一语言习得发展过程的各阶段、各阶段儿童语言的特征以及第一语言习得中语言输入、交流的作用，语言教学的作用，纠错与强化的作用和模仿的作用；Krashen有关习得与学习的区别；第二语言习得中语言输入的作用，教学的作用以及年龄、动机、语言文化输入、个性等个人因素对第二语言习得的影响。
识记定义：语言习得、幼儿保育人言语、行为主义的学习理论、独词句、双词句、多词句、电报式言语、语言转移、干扰、对比分析、语际语、语言僵化、动机、介入性动机、工具性动机、语言文化移入等。
英语词汇学大致讲的是什么?_?
This book mainly studies and analyzes Modern English vocabulary in some aspects.Based on the theory of Semantics and Grammar, the phenomenon of English vocabulary is synchronically and diachronically researched for the guidance of the practice of English language.
这本书主要研究和分析了现代英语词汇在某些方面。基于语义和语法理论，对英语词汇的现象是历时和共时研究为英语语言实践的指导。
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