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七年级上册英语教案全套 七年级英语上册优秀教案

SHERMAN

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七年级上册英语教案全套 七年级英语上册优秀教案

新目标七年级英语上教案哪里全呐?谢谢大家啦,急呀

新目标英语七年级上册全套教案,这里只能复制一小部分,内容太多了

Unit 1 My name’s Gina 教案

背景

我是第一次接触新目标英语,碰到的困难比我想象的要难。在英语课上学生听的也很认真,大部分学生也能张开口说话。但是他们这样的对话是教师问,学生答。如果让学生编对话或一问一答,这样的情况就不妙。通常是学生会答而不会问。课堂上没有自己想象中的那般热烈,好象是你在唱“独角戏”。

思考的问题

如何创设情景让学生将已学的知识转化为能力,改变教师引出问句,学生答,然后由学生问与答。让学生自己“找到”问句。

让学生学会观察,会做总结。

案例描述

这节课主要是讲first name and last name以及中西文化在名字上的差异。习惯的做法是先让学生知道,在西方是名在前,姓在后,然后告诉学生,我们是姓在前,名在后。在老教材中,这一节课是在初二课本。但是我现在面对的初一的学生,按部就班的做,学生会理解吗?这节课我是这样设计的,由学生们自己的名字引出first name 和last name,然后通过观察发现中西文化在名字上的差异。

Procedures

Step1. revision

T: Good morning!

How are you?

Spell it, please.

What’s this in English?

What color is it?

Step2. look and learn

T: Hello! I’m Grace. What’s your name?

S1: I’m

T: Nice to meet you!

S1: Nice to meet you ,too!

T: What’s his name?

S1: His name is Jiang Xian.(蒋贤)

要求该生写下名字蒋贤,接下来鼓励学生编对话,叫几组(3人一组)学生表演,也要求写下名字。把这些名字贴在黑板上。

T: 温新西, his last name is wen (这时一边说一边将温与新西剪开,更好的区分first name and last name)孙猛特his last name is Sun李双 her last name is Li

多给几个例子,学生就明白last name 的意思。学生自我介绍My last name is -----.

此时在黑板上写

A: ___________________

B: My last name is Sun.

鼓励学生说出问句,what’s your last name?必要时,给于提示。(What’s your name? My name is Sun Mente.让学生发现他们之间的联系))然后操练句型。在学生操练的过程中引出what’s his/her last name?用同样的方法引出first name 和问句what’s your/his/her first name? My/His/Her first name is ---.随逸叫几组(3人以上)学生起来,练习what’s your/his/her last/first name? My/his/her last/first name is ---.

Step3. pairwork

学生走出座位,利用已学的句型完成表格,评出the best diplomat.

FIRST NAMELAST NAME

Give a report

__吴明_, His/her first name is _Ming ____and his/her last name is___Wu_____.

Step4.watch and say

1)T: Look here. There are some English names.please read them..then ask students

Is Alan first name?

Is Jim first name?

Ss: Yes.

T: Why?

Ss: 因为我们都是这样叫名字的。

T; Great! Now please look at the blackboard carefully. Write last names on the right.

first name last name

七年级英语上册unit 7 教学设计

新目标英语七年级(下)Unit 2

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

1、新目标英语教材概述

《新目标英语》教材的语言教育理念是:知识用于行动强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语进行交流,培养运用英语解决实际问题的能力。

2、单元分析及教材处理

本课是新目标英语七年级下册第2单元,教材以 I’m more outgoing than my sister. 为中心话题,围绕着描述“人物的特性”展开,学习和运用形容词的比较级,让学生能表述个人的特征,能用比较级对人进行对比描述。本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中,学生通过对周围人物的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。

(二)教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合第七单元的教材内容,我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化:

语言知识目标

1.掌握本课的词汇(主要是:描述人物的词汇)

描述外貌:tall short heavy thin long hair short hair

描述性格:quiet outgoing calm wild serious funny

其它(身体/头脑/年龄/勤奋等):athletic weak smart foolish

young old hard-working lazy

2、掌握语法 1)形容词的比较级的构成 2)学会用比较级来进行比较

语言技能目标

能表述个人的特征,能用比较级对人进行对比描述。

(三)教学重点及难点

重点 难点

1.复习词汇tall short heavy thin long hair short hair quiet outgoing calm wild serious funny athletic weak smart foolish young old hard-working lazy等

2.句型: Which is bigger, the apple or the orange? Yao Ming is taller than Liu Xiang. Yao Ming is much taller than Pan Changjiang.

3.形容词比较级的构成及形容词比较级的用法

二、学情分析

1.初中学生的抽象思维能力较低,形象思维能力强,但注意力容易分散。本课拟以一些著名明星的漫画或动画等形式展示,并配以丰富的色彩,从而增强学生的兴趣和注意力。

2.初中生的学习心理特点:学生对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,已不满足教师对知识的简单重复。因此,在本课教学过程中,在注重启发引导,培养学生分析、概括能力的同时,更要注重教学方法的灵活性,通过任务型教学法,情景交际法等,激发学生学习的兴趣,让学生乐于接受,易于接受。

3.初二下学期的学生经过一年多的学习,有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读、写过渡,同时,学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

4.本单元学情剖析:本单元的主题是用形容词的比较级谈论人物,可以采用活动教学法和Role playing的学习策略,复习词汇,掌握重点句型,同时能比较好地运用到实践中,解决类似问题。做到既能巩固所学知识,又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。

三、教法渗透

1、教学设计思路与教材处理:

本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验,让学生在用中学,在学中用(Learning by using, learning for using)。

2、教学原则

活动性原则 提倡学生主动参与,体验,交流,合作,探究等多种学习。

合作性原则 以学生为主体,师生合作,生生合作,体现教与学的互动,交往。

任务型原则 任务驱动—激发动机;任务完成—激励学习积极性;执行任务—培养责任 心和合作精神。

情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

3、教法运用:

本课主要运用“任务型教学法”,情景交际教学法和猜谜活动。

任务型语言教学法

4、教学手段

多媒体辅助:用powerpoint软件将本课所需要的动画、图片、文字、图表制成教学软件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。

四、学法指导

我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、学习方法的指导

培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的,和谐的,积极互动的语言氛围,把课堂变成有声有色的舞台,让学生在乐中学。

3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写,游戏,竞赛等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。五、教学程序:(一课时45分钟)

Warming up(课前热身)

1. Read the tongue twister quickly. 通过快速读出绕口令,培养学生的语感。

2. Read the rhyme quickly, say out what you have learned from it.

通过读Good, better, best这首小诗,让学生小组讨论,这首小诗中感悟到什么?把思想教育寓于教学中。

Tasks

任务一:词汇复习

1. Say out the description words. 运用形象地幻灯片来复习描述人的词汇。

2. Fill in the blanks then make your own sentence with each word. 用正确的词填空,然后用每个词造句。( Selfcheck 1)

3. )

4. Look at the pictures, answer the questions.看图说出描述词。

5.小组小结:描述人的词汇

任务二:句型复习

1、Learn to make comparisons.学会用比较级进行比较

2、小组小结:描述人的词汇

3、小组小结:形容词比较级的构成

4、Learn to make comparisons with a little or much.学会用 a little 或 much表示比较的程度

5、小组小结:形容词原级、比较级的用法

任务三:实践活动

Compare you and your partner.比较你和你的同伴,然后进行汇报。

任务四:

1.Learn to make comparisons between now and the past.

学会用比较级对现在和过去进行比较

2.Think of yourself two years ago.谈论现在的你,跟两年前有什么区别。(Selfcheck 2)

任务五:达标练习

巩固训练1写出下列形容词的比较级

巩固训练2 用所给词的正确形式填空

巩固训练3 按要求作出下列各题

猜一猜 Think of Ms Li two years ago. Discuss in groups.

Then tell something about Ms Li. 小组探讨现在的李老师跟两年前有什么区别。

辨一辨 讨论:我们班哪个学生比较受欢迎?

为什么?

能力训练:写一写:为你自己找一个理想朋友.

参考用语: I like to have a friend who is different from me/the same as me/I don’t care.

My friend should/must be funnier……than me.

家庭作业:Homework

1. Make a survey of your father and your mother. (调查你的父母亲,完成调查表)

仁爱英语七年级上、下册教案

仁爱英语七年级下册全套教案,共233页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧

七年级(下)教案

张友川 中学英语一级

Unit 5

一 、教学目标

(一)语言知识

语音 /t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/

词汇 掌握wake,early,first,day,term,must,still,by,on foot,the same to,usually,always,Ms.,boat,ship,sea,train,by plane/air/airplane, etc.

理解 Subway Worm reporter,Net Bar,roller skating Measure dining hall,dormitory bookstore,etc.

(二)语法

1.一般现在时(Simple present)

2.频度副词(Adverbs of frequency)never, seldom, sometimes, often, usually, always, once, twice

3.现在进行时(Present continuous)

I’m looking for a book.

Are you doing your homework?Yes, I am./No, Im not.

Is he/she...?Yes, he/she is./No, he/she isn’t.

What are you doing now?I’m playing computer games.

What is he/she doing?He/She is...

4.谈论交通方式(Talking about means of transport)

How do you usually go to school? I usually go to school by bike.

(三)功能用语与话题

1.采访(Interviews)Our guest today is Michael from Class 2, Grade 1.

2.谈论日常生活(Talking about routines)

3.学校建筑(School buildings)swimming pool, playground, library, dormitory, lab, canteen, gym

4.谈论兴趣喜好(Talking about interests, likes and dislikes)I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.

5.借物(Borrowing things)How long can I keep it? Two weeks.

6.新闻(News)、海报(Poster)Attention, please! Here is the news.

7.谈论学校活动、科目和时间表(Talking about school activities, subjects and timetable)

8.谈论学校生活(Talking about school life)

(四)能力培养

听 能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题,识别主题,获取主要信息。

说 1能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。

2能用简单对话描述校园生活。

3能根据图片或借助他人帮助描述自己或他人的校园生活。

4能与他人合作进行角色扮演,表现校园生活。

读 1能理解简单的书面表达。

2能准确地朗读课文。

3能读懂表现校园生活方面的文章,包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。

写 能写出表现校园生活方面的简单句子。能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。

情感态度 培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神,提高学习效率,培养学生热爱学校生活,乐于学校生活的意识。

学习策略 积极探索适合自己的英语学习方法,利用现实生活中的学习资源,培养任务型学习方法与技巧。

二、教材分析

本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的,谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容,这些内容为学生所熟悉,便于展开讨论。

本单元的语法内容主要是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。W w w .xkb 1.co m

Topic 1

Section A

教学目标:

1.谈论交通工具及如何上学。

2.学习句型:How do you usually come to school?

I usually come to school by subway.

本课重点1a和3a。 难点:谈论交通工具及如何上学。

教具 录音机

五指教学方案

课时建议:1~2

教学过程:

第一步:复习

1.教学生如何在开学的第一天相互问候。

T: Good morning, class! S: Good morning, Miss.../Mr...

T: Nice to see you again! S: Nice to see you, too.

学习问候语:

T: Happy New Year! S: The same to you.

然后老师说:Boys and girls.Today is the first day of our new term.

解释today, new term。

老师说:I often come to school by bus. My son often takes the subway to school. What about you?

学习词组by bus, take the subway。

Notes: subway(AmE)=underground(BrE)

2. 听录音3a,回答问题:

(1)How does Kangkang usually come to school?

(2)How does Sally always come to school?

两人一组作对话,然后请3~4对同学到前面表演对话。(对参加表演的同学给予鼓励。)完成3b。

第二步:呈现

1.老师向一些同学依次展示并学习词组:wake up, get up, go to school, by bike等,然后做动作练习。要一名同学在前作动作,其余同学猜测词组。

2.听录音1,回答问题:

What’s the time? / Is it time to get up?

Who wakes Kangkang up? 完成1。

3.利用图画,完成2。

4.听录音4,完成4。

第三步:巩固

1.放录音1和3a,学生跟读。

2.学生两人一组表演1和3a。

第四步:练习

1.分组活动,谈论自己早晨的活动情况。

2.双人活动,分别用不同的交通工具图片进行问答:

A:How do you usually come to school?

B:I usually come to school...

例如:on foot, by bike, by bus, by car, by train, by

7年级上册英语1-3单元

【一单元】【二单元】wonder奇迹work(常复)作品band乐队influence影响review评论respect尊重ancient古老的,远古的thinker思想家composition作文wise睿智的grad俄成绩;年级asfaras就···来说pyramid金字塔not```anymore不再···pupil学生monthly每月一次meeting会议literature文学listenup注意听millionsof数百万的call叫做;打电话bahaviour举止event事件;比赛项目cave洞穴natural自然的freedom自由getoutof从···内出来outsider外来人light明亮的social社会的reply回答theme主题clear散开treasure宝藏rise生气clever聪明的ground地面runaway潜逃,逃跑below在···的下面dead死的edge边缘firatime暂时ontheedgeof处于·的边缘pleased高兴的bottom底部alive活着atthebottomof在·的底部growup成长canyon峡谷talkabout谈论side边,面,侧southern南方的dissapear消失state州,邦distance距离version版本huge巨大historical历史的face面对editor编辑sight景象publisher出版者height高度reviewer评论家lift电梯view景色attract吸引description描述location地点【三单元】sporting有关体育运动的allow允许defeat打败season赛季,季节standfor代表,象征against与···相对tough艰苦的encourage鼓励medal奖章overnight突如其来的set设置,制定setup建立,创立yearbook年鉴firstofall首先represent代表advertisement广告coach教练rugularly有规律的sportman男运动员hurdle栏架hurdling跨栏赛跑sportswoman女运动员race比赛diecussion讨论award授予finishingline重点线marathone马拉松turn跑道teakwondo跆拳道belt带子 这是外研版的 http://www.pep.com.cn/ce/czyy/jnj/dzkb/200703/t20070315_345914.htm###dianzibande电子版的

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