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小学英语优质课一等奖 小学英语优质公开课

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小学英语优质课一等奖 小学英语优质公开课

2015年小学英语全国赛课一等奖获得者是谁

英语(English),属于印欧语系-日耳曼语族-西日耳曼语支。根据以英语作为母语的人数计算,英语是最多国家使用的官方语言,英语也是世界上最广泛的第二语言,也是欧盟和许多国际组织和英联邦国家的官方语言,拥有世界第三位的母语使用者人数,仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。

英语由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来,并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触,它的词汇从一元变为多元,语法从“多屈折”变为“少屈折”,语音也发生了规律性的变化。

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教师优质课评比除了一二三等奖还有哪些奖项

5个组别一二三等奖“名花有主”

6月12日,第四届民办培训学校优质课大赛,分别在晨钟(陈中)教育集团状元基地1和睿源教育中孚校区两个赛区同时进行。这些来自郑州、洛阳、开封、焦作、平顶山等地的16所民办教育培训机构的108名参赛,争夺少儿英语组、艺术组、小学组、初中组、高中组5个组别的各个奖项。

经过为期一天的角逐,张龙真、杨兵等25名优秀选手摘走五个组别的一等奖桂冠;韩松、左倩倩等30名选手捧走二等奖奖项;段岩岩、陈文静等36名选手获三等奖。

19日,第四届民办培训学校优质课大赛颁奖典礼在郑州日报社三楼会议厅举行,教育培训行业各路精英共同见证了这一难忘时刻。

参赛选手“收获颇丰”

此次比赛,很多参赛老师以其先进的教育理念、扎实的基本功底、熟练的现代教学技术、得体的教学姿态、流畅的课堂语言、优雅的亲和力、活泼多样的教学形式、处变不惊的应变能力,使得课堂轻松活泼,在知识与表达方面赢得听课老师和学生的共鸣,使大家印象深刻、受益匪浅、感触良多。

“大赛给选手提供了一次在同行中借鉴交流的平台和最好机会。”平顶山选手王老师说,参加这样的活动收获不是一般的大。比如全程听了初中老师的课,给他印象最深刻的是省会郑州的老师,课堂教学设计生活化,探究性强,课堂气氛活泼,师生互动性强,这些都是借鉴和学习的地方。

少儿英语组的一等奖获得者杨兵告诉记者,作为少儿教师,本身就对老师的要求要高,比如要遵循孩子的生理因素,因利势导,引起他们的兴趣才行。所以在优质课的授课及课件中,要规范和趣味十足,哪怕是小到标点符号,都要做到一丝不苟,丝毫不差。还有,对问题的设置要尽可能做到明确,让孩子更好地抓住授课中心。

三等奖选手郭老师坦言“有比较才能更好地找差距”。她告诉记者,赛前准备了好久,还向学生做了试讲,反响不错,但与郑州一些优秀机构的选手相比,在内容设置、课件选用、问题设问及引导、总结等方面,仍感觉有许多改进的方面,希望下次参赛时能取得好成绩,能学到更多的方法技巧。

初中组一等奖获得者刘秀梅老师表示:第一次参赛,收获很大。准备了半个月,对自己表现很满意。更多的是对同行的选手方法和手段的学习与借鉴。在听课过程中,我会想:如果这节课让我来上,我应该怎么去做?在看到某些选手的教学设计时,会觉得我怎么没有想到这样做呢?在以后给学生讲课中注意运用最好的学习方法。明年有机会还想参加这样的比赛。

促进了青年教师的成长

优质课的课堂教学紧密联系当时、当地、当下生活,体现出鲜明的生活化和时代感。从导入时的情境设置,到知识点间的过渡,到课堂活动的讨论,无不体现出课堂与生活、与时代的紧密联系。这些导入、情境、设问和活动无不体现出优质课的精髓。

河南省民办教育研究会副会长、郑州金水睿源外语培训中心董事长牛新哲告诉记者,在优质课的课堂展示过程中,老师们精心设计问题,按照学生的思维特点和规律,注意问题的角度、梯度、承接度,使师生之间能产生思维火花和共鸣。并通过有效的问题探讨,突出重点,突破难点,凸显效果。

河南省民办教育研究会副会长兼教育培训专业委员会理事长张红军认为,我省民办培训机构发展很快,这就更需要行业内多些学习交流。优质课比赛的推出,恰恰起到了给各培训机构间搭建“借鉴、总结、交流”平台的目的。四次大赛锻炼和促进了青年教师的专业成长,希望明年有更多的机构及优秀老师来参赛,并把更优质的授课模式带给他人,共同推动我省民办教育培训机构的优质发展。

如何上好一节小学英语优质课?

多年的教学经验传授大家:我认为要想上课的各方面快速提高一定要多看看优质课,取长补短才能进步。通过视频观看,讲课以日常生活对话引入新课,贴近学生真实的教学活动。在整个教学过程中,教师和学生亲切交流,以学生为主体。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面就说下方法经验吧。

一、第一部是搜集资料,视频优质课一定要看的。某宝就有,店名:扬帆辅导店,就有,非常全面。视频课程是一种辅助,优秀的老师讲课会让人学到很多东西。要认真归纳总结才行!

二、视频有了,那么看到时候就要多总结了。教师良好的语音、语调。让我感受最深的就是老师的语音、语调,我发现整个教学过程老师的语速流畅、清晰。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。这次优质课上我们看到老师的语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中,把所学课文一句一句的让学生自述的表达,着重句子的声调和语感。这样做既巩固了知识,又活跃了气氛。教师教态大方、自然,让人羡慕。

三、学习其教学设计灵活、新颖,别具一格的一面。

课上老师都能从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语。首先,上课前师生进行问候,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。刘老师通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住学生活泼好动、思维活跃的特点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。

四、科学、合理的评价。

看了很多优质课后,让我开阔了眼界,明白了努力的方向。同时,通过这次学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。

pep小学英语三年级上册优质课

小学英语这一时期儿童的语法、词汇及会话技能构建的关键时期;处于机械记忆阶段,学得快忘的也很快,语言应用能力不强;开始需要面对学校考试的压力。 现在,小学生开始学习英语的时间越来越早,一年级就开设了英语课。但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 现在,许多小学生学英语还存在不少陋习,如习惯于死记硬背,喜欢通过汉语注音来记忆英语单词,不会用英语交流,不太讲究英语阅读技能的学习,课后不复习等,家庭也缺乏英语学习氛围。目前,许多家长过于看重学生的英语学习,盲目让孩子参加英语培优,或布置过多的听、说、读、写练习,反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。 学法的掌握,如同知识的获得一样,有一个从无到有,从少到多,从不会到会的发展过程。开始,在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中,主动明确的指点。诸如怎样发言答问,怎样执笔写字,怎样拼读音节,怎样观察插图,怎样识记字形理解字义,怎样读词读句,怎样组词造句,怎样说完整的话等等,都需要教师在向学生提出学习要求的同时,――讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明,就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生,在进入较难的学习内容时,也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法,在概括文章主要内容,分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等,也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。 在每节课之前,快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破,课下你会觉得轻松愉快。合理安排预习的方法因人而异,不必强求一律,有的同学是边读书边思考,对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点,在自己不理解的问题做上记号,以便上课时注意。 本页内容:《PEP小学三年级英语(上册)在线观看》《PEP小学三年级英语(上册)下载》 http://www.jy211.cn/edu/107/2016/

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